Atividade física objetiva em jovens com espinha bífida: um protocolo de revisão sistemática / Objective physical activity in youth with spina bifida: a systematic review protocol

Atividade física (AF) diária associa-se a melhora do estado de saúde de jovens. Evidências indicam que crianças com espinha bífida (EB) estão em risco para inatividade física. Este artigo apresenta um protocolo de revisão sistemática que propõe avaliar níveis de AF objetiva diária em crianças e adoles-centes com EB. Este protocolo foi desenvolvido seguindo o Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols (PRISMA-P) 2015. A revisão foi registrada no International Prospective Register of Systematic Reviews (PROSPERO, CRD42022349920). Os critérios de inclu-são baseiam-se em artigos originais: 1) publicados em revistas com revisão por pares; 2) que avaliem AF objetiva diária em crianças e adolescentes com EB; e 3) que utilizem monitores para avaliação da AF (ex: acelerômetros). Palavras-chave foram baseadas no MeSH e literatura existente. As seguin-tes bases de dados serão utilizadas como fontes de informação: PubMed, Embase, SPORTDiscus, LILACS, CINAHL, Scopus, PsycINFO e Web of Science. Os seguintes dados serão extraídos: características do estudo e da amostra, variáveis de AF (protocolos de medição e pontos de corte de classificação de AF) e resultados dos níveis de AF. A qualidade dos estudos será avaliada com o Standard Quality Assessment Criteria for Evaluating Primary Research Papers from a Variety of Fields(ERA). A busca e seleção dos estudos, extração de dados e avaliação de qualidade serão realizadas por dois revisores independentes. Espera-se que a revisão forneça evidências para auxiliar na pre-venção e tratamento de inatividade física e guiar futuras pesquisas sobre AF objetiva em crianças e adolescentes com EB

Daily physical activity (PA) is associated with improvements in health status in youth. However, evidence indicates that children with spina bifida (SB) are at risk for physical inactivity. This paper documents a systematic review protocol that aims to examine daily objective PA levels in children and adolescents with SB. This protocol was developed following the Preferred Reporting Items for Systematic Review and Me-ta-Analysis Protocols (PRISMA-P) 2015. The protocol was registered on the International Prospective Register of Systematic Reviews (PROSPERO, CRD42022349920). The inclusion criteria are based on original articles: 1) published in peer-reviewed journals; 2) examining daily objective PA in children and adolescents with SB; and 3) using PA monitors to measure PA (e.g., accelerometers). Key words were de-termined based on MeSH and existing literature. The following databases will be used as sources of infor-mation: PubMed, Embase, SPORTDiscus, LILACS, CINAHL, Scopus, PsycINFO, and Web of Science. Study and sample characteristics, PA variables (measurement protocols and PA classification cut-points) and PA levels results will be extracted from the studies. The quality of studies will be assessed with the Standard Quality Assessment Criteria for Evaluating Primary Research Papers from a Variety of Fields (ERA). The search and selection of articles, and extraction of data and quality assessment will be performed by two in-dependent reviewers. It is expected that this study provides evidence to support prevention and treatment of physical inactivity and guide future research directions in objective PA in children and adolescents with SB

Dança escolar: uma possibilidade na Educação Física / School dancer: a possibility in the physical education / Danza escolar: una posibilidad en la educación física

O presente artigo retrata reflexões a respeito da dança, sua atuação na sociedade, sua compreensão associada ao processo educacional. Destaca informações primordiais que devem ser abordadas e discutidas com o professor de Educação Física, voltadas para o processo de compreensão corporal através da dança, como possibilidade de estabelecer múltiplas relações com outras áreas do conhecimento. Ressalta os enfrentamentos, bem como as barreiras a serem ultrapassadas, para que a dança esteja cada vez mais inserida no ambiente escolar. Essas discussões referendam o compromisso que se deve ter, como educador, na busca de uma prática pedagógica voltada para a formação de cidadãos críticos, autônomos e conscientes de seus atos, para uma transformação social

The present article shows some considerations about the dance, dance in the social acting, dance associated with the education process; detach important information that must be discuss with the teachers of the Physical Education, having thorough the dance the corporal comprehension and the relationship with another areas of knowledge. Emphasize the obstacles, to pass over, to the dance take its place more and more in the school area. These considerations make firm the compromise that the educator, must have in search of a pedagogical practice to form critical citizens, independents and conscious with their acts, to a social transformation

El presente articulo relata las reflexiones con respecto a la danza, su actuación en la sociedad y su comprensión asociada al proceso educacional; destaca informaciones primordiales que deben ser abordadas y discutidas con el profesor de Educación Física, dirigidas hacia el proceso de comprensión corporal a través de la danza, como posibilidad de establecer múltiples relaciones con otras áreas del conocimiento. Hace referencia con énfasis a los enfrentamientos, así como a las barreras a seren quebradas, para que la danza este cada vez mas incluida en el ambiente escolar. Estas discusiones se refiren al compromiso que debe tener, el educador, en busca de una práctica pedagógica direccionada a la formación de ciudadanos, críticos, autónomos y concientes de sus actos, para una transformación social